Новітні технології в охороні праці: віртуальна та доповнена реальність
Віртуальна реальність (англ. virtual reality, VR) — різновид реальності в формі тотожності матеріального й ідеального, що створюється та існує завдяки іншій реальності. У вужчому розумінні — ілюзія дійсності, створювана за допомогою комп'ютерних систем, які забезпечують зорові, звукові та інші відчуття.
Доповнена реальність (англ. augmented reality, AR) — термін, що позначає всі проєкти, спрямовані на доповнення реальності будь-якими віртуальними елементами.
Віртуальна і доповнена реальність входять до списку імерсивних технологій (англ. immersive — занурювати) — технології повного або часткового занурення у віртуальний світ або різні види змішання реальної і віртуальної реальності.
Використання віртуальної та доповненої реальності для навчання з питань охорони праці
Віртуальна та доповнена реальність стають потужними інструментами для навчання з питань охорони праці, пропонуючи унікальні можливості для створення імерсивних та інтерактивних навчальних сценаріїв. Використання VR дозволяє створювати реалістичні симуляції небезпечних виробничих ситуацій, в яких працівники можуть відпрацьовувати необхідні дії без ризику для власного життя та здоров'я. Це особливо цінно для навчання діям у надзвичайних ситуаціях, таких як пожежі, аварії або витік небезпечних речовин, де практичні тренування в реальному світі можуть бути складними або небезпечними. Імерсивний досвід, який забезпечує VR, значно підвищує залученість та мотивацію працівників до навчання, роблячи процес більш захоплюючим та ефективним. Завдяки VR працівники краще засвоюють теоретичні знання та розвивають практичні навички, необхідні для безпечного виконання своїх обов'язків. VR також надає можливість повторювати навчальні сценарії та відпрацьовувати певні дії до автоматизму, що є важливим для швидкого та правильного реагування в критичних ситуаціях.
Існують численні приклади використання VR для моделювання небезпечних ситуацій та відпрацювання дій у сфері охорони праці. VR-симуляції використовуються для навчання пожежної безпеки, дозволяючи працівникам відпрацьовувати навички гасіння пожеж та евакуації з палаючих будівель. У промисловості VR застосовується для навчання безпечної роботи з важким обладнанням, таким як крани та будівельна техніка. VR-тренажери допомагають відпрацьовувати дії при аваріях та інших надзвичайних ситуаціях, готуючи персонал до ефективного реагування в кризових умовах. У сфері охорони здоров'я VR використовується для навчання наданню першої медичної допомоги, дозволяючи медичним працівникам відпрацьовувати складні процедури в безпечному віртуальному середовищі. VR також застосовується для навчання процедурам евакуації з будівель та інших об'єктів у разі виникнення надзвичайних ситуацій.
Доповнена реальність (AR) також знаходить широке застосування в навчанні з питань охорони праці, надаючи інтерактивні інструкції та візуалізуючи потенційні небезпеки безпосередньо в реальному робочому середовищі. AR може використовуватися для візуалізації інструкцій з безпеки прямо на робочому місці, надаючи працівникам необхідну інформацію в потрібний момент. За допомогою AR можна виявляти приховані небезпеки та попереджати про них працівників у реальному часі, підвищуючи їхню обізнаність та знижуючи ризик нещасних випадків. AR надає покрокові візуальні інструкції з виконання складних та небезпечних завдань, допомагаючи працівникам діяти правильно та безпечно. Крім того, AR може використовуватися для надання віддаленої допомоги та експертної підтримки працівникам, які виконують складні або небезпечні операції, дозволяючи їм консультуватися з досвідченими фахівцями в режимі реального часу.
Ефективність навчання з використанням VR та AR часто перевищує традиційні методи. Дослідження показують, що VR може забезпечити вищу швидкість навчання та краще запам'ятовування матеріалу. Працівники, які пройшли VR-навчання, часто демонструють вищу впевненість у своїх діях, а ризик травм під час навчання значно знижується. Крім того, VR та AR можуть бути економічно вигіднішими у довгостроковій перспективі, оскільки дозволяють економити кошти на проведення реальних тренувань та усувають необхідність використання дорогого обладнання.
Незважаючи на значні переваги, використання VR та AR у навчанні також має певні обмеження. До них належать висока вартість обладнання та розробки якісного навчального контенту, можливість виникнення побічних ефектів, таких як морська хвороба або втома очей, а також необхідність адаптації працівників до нових технологій.
Висновок
VR та AR надають унікальні можливості для створення безпечного та ефективного навчального середовища з питань охорони праці, яке неможливо відтворити традиційними методами. Моделювання небезпечних ситуацій та відпрацювання дій у надзвичайних ситуаціях у віртуальному просторі дозволяє працівникам набувати цінного досвіду без будь-якого ризику. AR може бути ефективно використана для надання контекстної інформації та підтримки працівників безпосередньо на робочому місці, підвищуючи їхню обізнаність та безпеку. Візуалізація інструкцій та попереджень у реальному часі допомагає працівникам приймати правильні рішення та уникати помилок, особливо при виконанні складних або небезпечних завдань. Незважаючи на значні переваги, впровадження VR/AR навчання потребує врахування певних обмежень, таких як вартість та можливі побічні ефекти. Для успішного впровадження необхідно ретельно планувати процес навчання та враховувати потреби та можливості цільової аудиторії.
Отже, VR та AR є перспективними технологіями для навчання з питань охорони праці, що забезпечують високу ефективність та залученість працівників, але потребують зваженого підходу до впровадження.
Публікацію підготовлено у рамках місячника з охорони праці та безпеки життєдіяльності, що проходить в Шосткинському вищому професійному училищі з 11.04.2025р. по 09.05.2025р.
Підготувала завідувач бібліотеки Тетяна Жадан
